历届天津小升初政策 均衡发展成关键词

时间:02-07 编辑:佚名 手机版

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 说起本市“小升初”改革,其实家长们最关心的,还是各个小学和初中学校未来的均衡发展问题。采访中很多家长表示,如果每个义务教育学校在硬件和软件上真正均衡了,生源平均,教师和教学实力差异不大,也就没有择校的必要了,那才是真正“就近免试入学”的基础。记者从本市教育部门了解到,近几年来,在“初中划片入学”背后,教育部门做了大量工作促进本市教育资源均衡发展。各区县教育部门在未来的规划中,也把“均衡发展”、“优质校带动薄弱校”“师资流动”“联合学区建设”等作为工作重点。

  关键词:教师校长轮岗

  使薄弱校学生享优质师资

  根据市教委、市财政局、市人力社保局联合下发的《关于推进区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗工作的意见》,今年秋季学期开学,本市公办义务教育学校将全面启动实施教师、校长交流轮岗。

 

  参与交流的教师、校长范围包括:本市义务教育公办学校男50周岁、女45周岁以下,且在同一所学校连续任教6年的在编在岗教师;义务教育公办学校男55周岁、女50周岁以下,且在同一所学校任职满两届或满10年的正、副校长。其中,每学年教师交流比例不低于符合条件教师总数的10%,骨干教师交流比例不低于交流教师总数的20%。对于已有2所以上学校工作经历,且每所学校工作时间均达到3年及以上的教师,或在农村学校有6年及以上工作经历的城镇教师;处于孕期和哺乳期的教师,患病并经指定医院诊断不宜交流的教师、校长,经区县教育行政部门批准,可暂不纳入交流范围。

  轮岗形式包括:中心城区重点推动优质学校向薄弱学校交流;涉农区县重点推动城镇学校向乡村学校交流;乡镇范围重点推动中心学校向村小、分校交流,交流年限不得少于1年。各区县全面推行校长聘期制,校长每届聘期不得超过5年。符合条件的正、副校长应交流到其他学校任职。副校长可以按照教师交流制度进行交流。

  市教委相关负责人表示,作为落实“小升初”免试就近入学的重要保障措施,义务教育学校教师、校长交流轮岗将进一步均衡教育资源,优化教师校长配置。天津师范大学教师教育学院副院长仲小敏认为,“择校”问题的背后其实是“择师”。教师轮岗使薄弱学校的学生也享受到优秀教师的教学,有助于实现教育公平和优质教育资源均衡化。

  关键词:联盟办学

  资源共享优势互补

  为充分发挥区内优质教育资源的辐射带动作用,进一步提高每一所学校的办学质量和办学水平,推进义务教育优质均衡发展,一些区县推进学校联盟办学模式。

  如河东区出台《河东区成立初中学校联盟实施意见》,根据学区片划分,成立4个学校联盟。分别是:第七中学、第三十二中学、第二十八中学联盟;第四十五中学、第九十八中学、二号桥中学联盟;第一〇二中学、第八中学、香山道中学、盘山道中学联盟;第五十四中学、第八十二中学、田庄中学联盟。

  河北区以学区片为单位建立学校联盟,推行校长轮岗、干部交流、教师流动制度。优质初中在教学管理、教师培训、学生活动、课堂改革等方面对普通初中实行重点帮扶,实现连片发展,深度共享。在进一步巩固义务教育现代化学校建设成果的基础上,不断完善教育资源共享机制,全面实施“三通两平台”项目建设,全面推进“一师一优课,一课一名师”活动,扩大优质教育覆盖面。

  同样,红桥区也采取学区内校际间结盟方式促进均衡发展,即第三中学与佳春中学结盟;第五中学与八十九中学结盟;民族中学与铃铛阁外国语中学结盟。结盟校间采取“教师互派、活动互助、管理互帮”等多种形式,促进各学区教育水平的提升。同时,完善教育资源共享机制,加强基础教育信息化“三通两平台”建设。推动区内教师、校长交流轮岗,提高对普通中学教师培训的投入。

  南开区建立学校联盟,充分发挥优质学校的辐射作用,与普通学校结为联盟,实现联盟校间资源共享、优势互补。南开中学与育红中学结盟;崇化中学与五十中学结盟;二十五中、四十三中、南开外国语中学结盟。

  关键词:一对一互助

  优质校与普通公办校结对

  和平区实施学区化办学,构建并逐步完善学校联盟办学和互助共同体办学新模式。学区化办学指由学区片内优质中学校长担任组长,领导学区内各校在教学教研、课程建设、德育联动、信息技术支撑、考核评价以及宣传报道等方面进行深度交流。学校联盟办学模式指将学区片内优质学校与普通公办初中学校结成“一对一”学校联盟,实施统一管理、统一共享设施、统一教师调配、统一师资培训、统一课程规划、统一教研活动、统一质量监测、统一评价激励,特别在干部教师交流方面加大力度,促进师资水平的优质均衡。

  河西区将全区16所中学组成六对互助体,形成中学一对一互助机制。具体为:新华中学、海河中学与佟楼中学、卓群中学;实验中学与梧桐中学;四中与微山路中学、滨湖中学;四十二中与梅江中学、枫林路中学;四十一中与环湖中学;北师大天津附中与双水道中学。

  此外,河西区还推进集团化办学。建立实验中学——梧桐中学集团化办学体制,实行“总校统筹管理,分校相对独立,教育资源共享”的委托办学管理模式。利用实验中学优质教育教学和教师等资源,由实验中学派出校级领导和骨干教师,实现品牌、师资、课程和管理优质资源共享。

  关键词:特色办学

  培养学校“个性”

  一些区县根据每所初中的特点,创办了富有学校特色、个性鲜明的特色初中。比如河东区历届全面启动了初中学校特色建设,全区16所初中校特色初中实验项目已经确定并实施,经过三年建设使一批学校形成独特的学校文化、鲜明的办学特色,促进学校高水平均衡发展。

  具体学校特色实验项目为:第七中学的发展潜能教育,第四十五中学的幸福教育,第一〇二中学的创新人格教育,第五十四中学的行健教育,第三十二中学的正风文化建设,第八十二中学的自主发展,第八中学的尊重教育,第九十八中学的环境教育,二号桥中学的感恩教育,田庄中学的小班模式个性发展,第二十八中学的成功教育,香山道中学的生命教育,盘山道中学的快乐教育,第六中学的全面发展、体育见长。

  同时,该区还开展积极创建身边的好学校活动,先后有八中、盘山道中学、香山道中学、九十八中学、二号桥中学、三十二中学、二十八中学、八十二中学、田庄中学9所初中校作为身边好学校被媒体广泛宣传,也被广大师生家长认可。

  关键词:扩大优质资源

  新建改扩建优质学校

  如河西区将完善规划布局,扩大优质资源。科学规划区域教育未来发展的新格局,做好中小学就近入学长远规划和资源配置。在未来2-3年的时间,新四中投入使用,梅江东配套第二实验中学建成和瑞江中学(现华冠)收回,优质资源总量进一步扩大,布局更加合理优化。从历届起调整新华、实验、海河、四中、四十二等学校的招生计划,扩大优质资源的覆盖面,让更多的孩子就近享受优质教育。

  南开区本着“新建即优质”的原则,在未来3-5年时间内,新建和改扩建一批学校,持续、不断地改善办学条件,使更多孩子享受又近、又好的教育。在密云路地区引进优质办学资源,新建一所优质中学。在天拖地区新建天大附中。在老城厢13号地块建设崇化中学初中部。在水上公园附近的育梁路周边将引入优质资源,建设一所优质中学。将六十六中学(师大附中)进行改扩建

 

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